Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής και Ψυχικής Ενδυνάμωσης

Δραστηριότητες Μαΐου-Ιουνίου

Τον Μάιο και τον Ιούνιο πραγματοποιήθηκαν οι εξής δραστηριότητες με διάφορα τμήματα του σχολείου μας:

§  Μιλήσαμε για την αξία της φιλίας και οι μαθητές δημιούργησαν το «παγκάκι της φιλίας» ώστε να μη μένει κανείς χωρίς παρέα.

§  Οι μαθητές έκαναν «ντουζ με λέξεις» γράφοντας σε πολύχρωμα χαρτάκια λέξεις με θετική σημασία και έλουσαν τους συμμαθητές τους. Στόχος ήταν η καλλιέργεια θετικής εστίασης και , φυσικά, η διασκέδαση!

§  Θέλοντας να αναπτύξουμε την αυτοεκτίμηση των μαθητών, οι ίδιοι έγραψαν πράγματα που εκτιμούν στον εαυτό τους.

§  Μιλήσαμε για ηθικές αξίες και συγκεκριμένα για την ευγένεια και τον σεβασμό. Έπειτα οι μαθητές έφτιαξαν κάρτες για να πουν σε κάποιον «ευχαριστώ» ή «συγνώμη».

§  Μια σκάλα έγινε το εργαλείο για να ξεκλειδώσουμε την αυτοπεποίθηση των μαθητών και να ενισχυθεί η αλληλοστήριξη και η συνεργασία των μελών της τάξης. Όσες περισσότερες δεξιότητες και χαρίσματα σκέφτονταν οι μαθητές ότι έχουν, τόσο «ψήλωναν» στη σκάλα. Με την ενίσχυση και την ενθάρρυνση των συμμαθητών τους φυσικά!

§  Οι μαθητές του Ε2 άνοιξαν το κουτί των στόχων που είχαμε φτιάξει τον Ιανουάριο και με μεγάλη χαρά διαπίστωσαν ότι πέτυχαν πολλούς από αυτούς.

§  Οι μαθητές δημιούργησαν το «παγκάκι της χαλάρωσης» προτείνοντας τρόπους διαχείρισης του θυμού και της συναισθηματικής έντασης.

§  Συζητήσαμε για τη διάκριση της διεκδικητικής συμπεριφοράς από την επιθετική ή την παθητική συμπεριφορά και για το πώς μπορούμε να επιλύουμε τις διαφορές μας.

§  Η Γ τάξη ολοκλήρωσε την ιστοριογραμμή με θέμα «Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων».

§  Η τελευταία δραστηριότητα της χρονιάς έγινε με τη βοήθεια των γονέων. Τα παιδιά έγραψαν σε ένα χαρτί κάτι που πιστεύουν ότι δύσκολα μπορούν να καταφέρουν οι γονείς τους και το αντίστροφο. Έπειτα ήρθε η ώρα της δοκιμής. Στόχος ήταν η σύνδεση της σχολικής κοινότητας, η ψυχική ενδυνάμωση, η αλληλεπίδραση και να καταλάβουν τα παιδιά ότι το σημαντικότερο είναι η προσπάθεια και όχι το αποτέλεσμα. Στο τέλος της δραστηριότητας οι γονείς έγραψαν συνθήματα ψυχικής ενδυνάμωσης στα παράθυρα της τάξης.

 

Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής και Ψυχικής Ενδυνάμωσης

Δραστηριότητες Απριλίου

Τον Απρίλιο πραγματοποιήθηκαν οι εξής δραστηριότητες με διάφορα τμήματα του σχολείου μας:

§  Διαβάσαμε βιβλία που προάγουν την αξία της προσφοράς.

§  Με αφορμή τρία σενάρια που δόθηκαν στα παιδιά συζητήσαμε για την αποδοχή και την ενσυναίσθηση.

§  Οι μαθητές έγραψαν μια επιστολή σε έναν άγνωστο φίλο – συμμαθητή με στόχο να κάνει ο ένας τον άλλο να νιώσει όμορφα με λόγια ενθάρρυνσης.

§ Οιι μαθητές, μέσω του παιχνιδιού, συνειδητοποίησαν την αξία της μοναδικότητάς τους.

§  Προβλήθηκαν ταινίες μικρού μήκους με θέμα την ενδοσχολική βία και εκφοβισμό και συζητήσαμε για τις εμπειρίες των παιδιών και για το πώς θα αντιδρούσαν σε παρόμοιες καταστάσεις.

§  Παίξαμε το παιχνίδι «Υπόθεση – Λύση» , με τα παιδιά να δίνουν τις δικές τους λύσεις σε υποθετικά σενάρια σχολικής ζωής.

§  Η Γ΄ τάξη συνεχίζει την ιστοριογραμμή με θέμα «Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων».

 

Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής και Ψυχικής Ενδυνάμωσης

Δραστηριότητες Μαρτίου

Τον Μάρτιο πραγματοποιήθηκαν οι εξής δραστηριότητες με διάφορα τμήματα του σχολείου μας:

§  Παίξαμε παιχνίδια, μέσα και έξω από την τάξη, που απαιτούν συνεργασία, αρχικά σε ομάδες και έπειτα όλοι μαζί.

§  Διαβάσαμε βιβλία σχετικά με την ενσυναίσθηση, τη φιλία και τον εκφοβισμό.

§  Με αφορμή το βιβλίο «Τα καινούρια παπούτσια της Ιόλης» τα παιδιά κατάλαβαν πόσο σημαντικό είναι να μπαίνουμε στη θέση του άλλου…και στα παπούτσια του!!

§  Με τη βοήθεια κατασκευών (καρδιές-κλειδιά) και παιχνιδιών (πλαστελίνη) οι μαθητές προσπάθησαν να βρουν αποδεκτούς τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων τους.

§  Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους σε ένα κοινό χαρτόνι περιμένοντας τη σειρά τους, με σκοπό να μάθουν να οριοθετούν τη συμπεριφορά τους.

§  Με εργαλείο τη «Φιλοσοφία ΓΙΑ παιδιά ΜΕ παιδιά» συζητήσαμε για τη ζωή στο σχολείο και όλα τα αναπάντεχα που μπορούν να συμβούν αλλά και κατά πόσο/με ποιον τρόπο συνεισφέρουν τα παιδιά στο σπίτι.

§  Τέλος, οι εκπαιδευτικοί του Γ1 και Γ2, με αφορμή το βιβλίο «Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων», ξεκίνησαν πρόγραμμα για τα συναισθήματα και τη διαχείρισή τους χρησιμοποιώντας τη διδακτική προσέγγιση της ιστοριογραμμής (Storyline).